La difficile…. formulation de la question du chercheur (épisode 1)

Nous nous sommes tout d’abord interrogés: « qu’est-ce qu’une question du chercheur? » et « quelles sont les critères dont il faut tenir compte pour formuler LA question du chercheur? ».

Les élèves ont réfléchi en groupes.

Chaque groupe a produit un tableau où il a consigné ses critères.

Grilles produites par 2 groupes d’élèves

 

autres grilles produites par la classe

Mme Ajakane pour l’équipe @gis-son de 1ST2S2 (Mme Benhamza, Mme Nabti et M Duong)

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Dictionnaires collaboratifs

Fin du mois de septembre, nous construisons un dictionnaire collaboratif: il s’agit de définir un maximum de mots clés en lien avec notre étude.

La classe est divisée en 2 groupes; chaque groupe travaille sur un pad.

Le défi: obtenir le dictionnaire le plus riche et le plus exacte possible!

Dictionnaire collaboratif 1

Dictionnaire collaboratif 2

On s’interroge sur la suite….

Mme Ajakane pour l’équipe @gis-son de 1ST2S2 (Mme Benhamza, Mme Nabti et M Duong)

Construction des cartes mentales 

Premier travail!

Construire une carte mentale sur nos représentations du bruit-son-environnement sonore… au sens large!

On a fouillé dans nos idées, on les a classé… avant de construire des cartes mentales

recherche de mots clés
Exemple de carte mentale
autre exemple

Mme Ajakane pour l’équipe @gis-son de 1ST2S2 (Mme Benhamza, Mme Nabti et M Duong)

Organisation horaire de la réalisation du projet

Pour la classe de 1ere ST2S2, nous sommes 4 enseignants à y intervenir avec les élèves. Ainsi, nous nous sommes organisés de cette manière :

Mme Ajakane encadre les activités des élèves 1 heure en AP classe entière par quinzaine mais également de manière ponctuelle durant les heures de Méthodologie afin qu’ils étudient notamment l’impact de l’environnement sonore tel que la musique sur le bien être social (tisser des liens sociaux) des élèves du lycée René Cassin de Gonesse.

– Mme Benhamza (profesdeur principale et enseignante de Biologie et Physiopathologie Humaines), les élèves realisent des activités pour découvrir l’impact de l’environnement sonore sur le bien être mentale (apprentissages) des élèves du lycée. Nous réalisons des activités lors de l’heure d’AP en demi-groupe par quinzaine.

Mme Nabti participe également sur l’étude de l’environnement sonore (musique) lors des apprentissages en langues étrangères et plus précisément en anglais. Cela est réalisé avec les élèves durant ses séances de classe d’anglais.

Afin que tout se projet puisse avoir lieu, nous comptons parmi l’équipe :

M Duong qui aborde le son d’un point de vue physique et a permis la réalisation de mesures des niveaux sonores dans différents points du lycée grâce à une application sonomètre sur le smartphone des élèves. Ils découvrent également l’importance du calibrage nécessaire pour l’exploitation des données. Tout cela est réalisé pendant ses séances de Physique-Chimie.

Mme Benhamza pour l’équipe @gis-son de 1ST2S2 (Mme Ajakane, Mme Nabti et M Duong)

Histoire de la genèse du projet @gis-son

En juin 2017, en pleine convocations pour les corrections des épreuves écrites du baccalauréat, Mme Girod et Mme Ajakane construisent les projets à mener en 1ST2S ainsi qu’en TST2S. En pleines propositions, nous échangeons sur les manières dont chacune pourrait s’intégrer dans le projet dans les différentes classes que nous avons. Une fois les idées de projet prennent forme, c’est à ce moment-là que nous construisons nos progressions et envisageons les différentes activités a réaliser avec les élèves.

Nous recevons quelques jours après un appel à projet pour participer avec les Savanturiers du CRI (Centre de Recherche Interdisciplinaires) de Paris. Nous visionnons leurs différents MOOCs, sites et blogs afin d’en discuter en équipe et finissons par accepter d’y participer.

Le projet est discuté avec de nombreux collègues dont M Duong, Mme Nabti et Mme Torcher qui acceptent de suite de collaborer. Il s’agit du début d’une belle aventure collaborative qui permet de souder davantage l’équipe.

A chaque étape de construction des activités  (pendant tous les mois de juillet et août), nous espérons montrer à nos futurs élèves – que nous ne connaissons pas encore – la rigueur, l’exigence d’un travail comme celui de la recherche. Et nous espérons qu’ils prendront autant de plaisir que nous en prenons !

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_gi-son_-_Presentation_et_planning3.jpg, déc. 2017

Mme Benhamza pour l’équipe @gis-son de 1ST2S2 (Mme Ajakane, Mme Nabti et M Duong)